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据悉，聊城市嘉明经济开发区第一实验小学一二年级学生开设了书法、英语、朗读、国学课，唯独少了数学课。记者了解到，嘉明经济开发区第一实验小学取消数学课的大胆尝试在国内并不是首列。据此前媒体报道，在2004年，上海静安区爱国学校取消一年级的数学必修课，当时这是上海乃至全国的公立学校首次进行尝试。
在山东省聊城市的一所公立小学中，一二年级的学生取消了数学课。校长称，逻辑性强的数学课程并不适合低年级的学生。三年级数学老师则反映一二年级几节课的内容，现在只需要一节课就能讲完。
济南一位不愿透露姓名的数学老师表示，他认为这样做有些冒进，毕竟很多学生在一二年级的数学学习过程中也产生了浓厚的兴趣，进入三年级对于课程上“吃不饱”的学生可以拔高学更深的内容。“这样做会不会耽误部分有数学天赋的学生。”
还有一位数学老师则说，目前学校一二年级开设的数学课程是打基础的内容。主要是让学生认识数字和立体图形，不像过去的死记硬背。她认为，由于不强调应试，体会和感知才是低年级学生学习数学的目的，因此数学课在低年级依然有存在的必要。
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评论：取消一二年级数学课程需慎重
改革是一项创新性、系统性、复杂性工程，既要尊重客观发展规律，又要精确掌握未来发展趋势。孩子的明天就是祖国的明天，所以教育改革更是关乎国家发展大计，关乎民族未来发展方向。如何改革才能推动中国教育顺应时代发展，如何改革才能从质上提升教育质量，如何改革才能让孩子更加适应，也是我国教改面临的重点、难点课题。
但是不管如何操刀改革，都必须建立在科学评估、综合研判的基础上，否则就是盲目的改革、变道的改革、扭曲的改革。
聊城市某小学以“逻辑性太强”的理由，取消了小学一二年级数学课程，补充朗诵、国学、书法等课程，不得不说该小学校长的大刀阔斧让人不禁捏了一把汗。
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诚然，数学课锻炼的是逻辑思维，小学一二年级学生的逻辑思维跟不上课程的需要，容易走入死记硬背的怪圈。但实际上，小学一二年级的数学课程非常简单，主要是让学生认识数字和立体图形，体会和感知学习数学的重要目的，并不全然是死记硬背。
笔者想问，不管学校校长持观点如何，取消低年级数学课程有没有经过专业的科学评估?单凭常规推理来得出结论，是不是过于盲目?话说回来，若说低年级数学课程容易让孩子走入死记硬背的怪圈，那补充朗诵、国学、书法等课程，是不是就能改变这一现状呢?想必不能吧。
小学一二年级的学生不仅逻辑思维有限，理解能力也有限，大幅度增设国学课程，无疑是将用于死记硬背数学的精力转移到死记硬背国学上来，小学一二年级的学生，有几个能够知晓“大辟天下寒士俱欢颜”这种经典国学的真正内涵?说到底，还不是靠死记硬背。
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其实，低龄儿童不仅缺乏逻辑思维、理解能力，更缺乏判断选择力，不管是取消数学课程，还是增加国学课程，对于孩子而言，就像是“人为刀俎，我为鱼肉”，恐怕都不知道正确与否。
以笔者之见，应该让孩子在教育阶段得到各种尝试、各种体会、各种感知，这不仅是学习的基础，更是成长的基础。谁能确定所有孩子都不能适应低年级数学教育?或许就在这被取消数学课程的学生当中，就存在具有数学天赋和巨大潜质的数学家。开发学生智力、探索未知领域，满足学生的求知欲和好奇心，激发学生学习的主动性和积极性，才是教育改革的主攻方向。因此，教育改革需谨慎，取消一二年级数学课程更应该谨慎而行。
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